每次开完家长会，总是觉得心情分外激动。因为每一次家长会上强调的问题都是目前我对可可的教育中遇到问题最多的方面，能及时地得到咱们幼儿园正确的理念和方法的指导，对我来说真是特别的必要，特别的有益。这次提出的是要努力让孩子形成完美的个性，也是这一段以来我一直在考虑，却只是知道想达到什么目标，又找不到具体方法的问题。我觉得对我来说难点主要还是在“度”的把握和孩子的配合上。
　　可可的性格老师们也很了解：活泼好动但又敏感胆怯，好奇心强但坚持不够，对新事物接受快但不愿意重复做已经知道的事，对除了家长和老师以外的人陌生感很强不愿意交流，目前的突出表现是个性或者叫好胜心太强，近于固执的一味坚持自己的认识，很难纠正她的错误。最近发生了不少这样的事情，让我特别头痛。
　　最简单的例子就是在家复习《帮我早读书》或者英语时，明明音读得不对，可我一去纠正她，就特别不高兴，一直坚持自己的读音，反而说我读得不对。家长要说的再严重一些，就放下书不看了。
　　还有就是在家玩游戏时，如果她领先了就特别高兴，如果我们领先了，就怏怏不乐，甚至到最后说：“我不和你们玩了。”一遇挫折就放手，依赖性强，再三鼓励也不管用。
　　每天特别固执地坚持出门必须穿裙子，怎么讲道理也不行，她就认为只有穿裙子才漂亮，根本就不接受别的。
　　这些现象我觉得归根结底都与她的性格，或者是我们的教育方式有关。因为她从两岁开始吧，就有了自己的意识，喜欢自己来做决定，当时我们是持一种鼓励的态度。因为我们并不是希望孩子在童年的时候能在文化上达到多高的水平，能识多少字，背多少诗，会多少句英语。相比之下更希望她能从小养成一个可以受用一生的好习惯，做一个好人。而自主、自立将会有助于她长大后的生活，所以一般与她有关的事都要听听她的意见。可是到了三岁之后，发现她越来越喜欢事事都自己做主啦，而且做得不对时也听不进去正确的意见，批评别人时倒是有一点错误就看得特别清楚。怎么说呢，好像是自己的意识形成了，只是形成的不太正确。怎么能把她这种个性引导为咱们所提倡的完美个性呢？关于这个我也看了很多育儿或教育类的资料，但都只是有所启示，并没有一个现实可用的方法。也许这就是每个孩子都会遇到的不同问题吧。
　　我总是在家长会后，认真地考虑再三，先拟一个短期目标和计划，与老师讨论一下这样做是不是可行，希望能得到指导。
　　我要做到尽量用鼓励的方式来纠正她的错误，以便于逐步让她接受。从小事、从小处、从容易入手的事情做起，尽量做到心平气和。如果不行，就试试编故事讲道理会不会管用。但是当场纠正又不听这种情况，我还是没有太好的办法，想听听老师的建议。也是因为各种方法都试过，可是都不太奏效。
　　具体来说就是：
　　在学习上，坚持每天都看英语光盘，读《帮我早读书》，多读绘本和思维类的书，尽量开拓她的头脑。
　　在生活上，逐步让她自己照顾自己，减少对她的包办和纵容。如果她能帮忙做家务的时候，就及时鼓励一下。
　　在性格上，做得好适机表扬，并指出：“如果**事上你也这么做就好了。”错的时候，用平和的语气告诉她：“如果你要怎么做就更好了……”而不是上来就直接说她不对。看看这样试行一段时间，能不能扭转些她的固执。反正现在的情况是讲道理也不行，态度强硬也不行，总是我行我素，只认同自己的说法。这是我最希望她能改进的地方。
　　在沟通上，做到多和她交谈。她从小到大都是有什么事不愿意说出来，在幼儿园发生的事一般回去问都不说，也很少主动和老师说，这也是急需改进的一点。就像这次家长会上说瑶瑶和然然的事，我回去问她，你们班别的小朋友碰到这种事怎么做啊，你碰到了怎么做？她才说上次***弄坏了她的笔，她自己没吭声就装起来了。我还是觉得遇事养成和老师、和家长说出来的好习惯，对她的性格，对以后小学都是有好处的。这方面怎么引导也希望能得到老师的指导。
　　虽然书上总是说，每个孩子总有自己不同的特点，每个孩子都会有或多或少的缺点。可是自己一遇到还是觉得特别无所适从。以后我还是要坚持每天多和她交流，多做投入，尽自己最大的努力，做到配合咱们幼儿园的完整育人计划，使她的性格能得以改善。这也是我目前最大的愿望了。如果老师发现了她平时的行为有这种倾向，还请及时引导她。现在了老师的话的确比家长要权威得多，效果也会好得多。我越来越觉得走进中三班、走进七色光，对可可的成长产生的益处将是不可估量的，同时对我们家长也总是起着指点迷津的作用。
　　衷心地感谢老师的付出！

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