中心园教师：高晓

 

　　雯雯剥开香蕉，发现头上有一点坏了，就对爷爷说：爷爷，你快把上面的头儿吃了吧！爷爷有点不高兴，问：为什么让爷爷把坏的吃了？雯雯说，因为爷爷把坏的吃了，宝宝才能吃好的啊！
　　佳佳和妈妈在马路边散步，前面有一小水坑，佳佳说：妈妈，你走有水坑的这边吧！妈妈问：为什么让妈妈走这边？佳佳答道，我怕掉进水里。
　　这是平常的两个小事例，可能家长们在与孩子相处中也遇到过类似的事情。也许有人觉得这样的话从孩子嘴里说出来是孩子话很有趣，也许有人觉得孩子不懂事太自私，也许有人认为这没什么，没必要大惊小怪，等他长大了就不会这样了。显然，这些看法都是不全面的，说明我们对孩子的思维方式和心理特点研究不够，了解得不够全面。
　　“自我中心化思维”是幼儿特有的思维方式。“以自我为中心”“事事以我为重”不是自私自利的表现，而是幼儿的一种无意识的不自觉的行为。这种思维方式在2—4岁尤为明显，常常会出现以自我为中心的诸多表现，家长和老师应该了解这一点。但如果孩子在成长过程中得不到正确引导，久而久之，孩子们会觉得吃好的、用好的、一切都满足自己，把困难留给别人是理所当然的，不懂得关心别人、体贴别人，如果发展下去就会形成自私自利的不良个性和品质。
　　一项研究表明，在交往过程中能主动想到别人的人往往会更容易获得成功。而这种良好品德和行为习惯培养的关键阶段是幼儿期，这种习惯一旦形成，对幼儿一生的生活和发展都会起重要的作用。因此，应给予幼儿期的孩子更多的正确引导，让他们懂得关心他人，让他们学会主动关心他人。
　　为了让孩子们学会去关心别人，我们要为孩子们创设关心他人的机会，如：在家中让孩子给大家分水果；家中来了小客人，鼓励孩子把自己的玩具拿给客人玩；把自己家中的书带到幼儿园跟小朋友分享。还可以利用扮演角色的游戏教育幼儿，如：让孩子当妈妈，妈妈当宝宝；或是宝宝做小主人，其他家长做小客人，一起模仿和表演一些生活情景。让孩子在体验中逐渐形成关心他人，助人为乐的良好品质。